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  • 2019考研中医 从科目和题型着手高效冲刺
  •   主要考察(一)绪论(二)精气、(三)藏象(四)气、血、津液(五)(六)病因与发病(七)病机(八)防治原则,8项内容,前边5项,主要考察了基本概念、基本特点,以记忆性知识为主,主要的题型为A型题,而(六)(七)(八)三项,为本门课的难点,譬如说六淫致病的成因、致病特点、发病机制、病理特点等等,病机中邪正盛衰、失调、津液代谢失常等内容,这些内容系统性较强,而且易于其他的科目交叉,而且实用性特别强,主要的题型以B型题、X型题为主。

      主要考察(一)绪论(二)望诊(三)闻诊(四)问诊(五)切诊(六)八纲辨证(七)病因辨证(八)气血津液辨证(九)脏腑辨证(十)其他辨证方法,10项内容,掌握本学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。中医诊断学,也是在中医类考考生普遍感觉较难的一门课程,在掌握以上要求的基本理论的同时,更加应该增加自己在实习中的积累,该部分内容、实践性较强,比较容易失分,所以加强对该部分内容的重视和复习。

      主要考察总论和各论两大板块,总论可以结合中医基础、中医诊断学的内容进行复习。各论包括常见内科病症的概念、沿革、病因病理、辩证要点、治疗原则、转归预后、研究进展等等内容,这部分内容的话,涉及到部分方剂学的知识,可以在复习的过程中,将两门课程放在一起,对比记忆。需要强调的是2015年中医考研大纲与2014年相比,中医内科学增加“阳痿”、“肥胖”、“癌病”三个病证的辨证论治规律,要增加对这三个病证的理解和掌握。中医内科学同样也属于中医类考研的难点之一。主要题型涉及A、B、X型题。

      复习内容较为的单一,大纲了,除了中药学涉及的基本概念、中药学的发展概况主要是一些概念性的东西,之外,还包括了常用的250味中药的药用部位的来源、药性、功效、主治病症、配伍、用量用法,使用注意及鉴别要点。虽然大部分以记忆为主,在复习中应该善于寻找方法,首先分门别类,按照类别对比该类别下的药物的异同点,这样辅助记忆。还可以跟方剂学结合起来,进行类比记忆。如方剂学中较常见的麻黄汤,包括君臣佐使为何药,这些要是何门何类,在方剂中起到什么作用,同类别的药物还有那些,他们有什么异同点,可以这样延展性记忆,举一反三。

      历来被为中医综合考研的题,面对如海的各种方剂,如何辨别方剂中各味药的君臣佐使组成、用法、功用、主治、方义等等的内容,对于方剂学的复习,主要总结为四个字,叫做博闻强记,对于概念性知识,需要强记,对于一些基本方,经方验方,没有过多好的捷径可走,就是记,记得越多,烂熟于心,才能应对自如。对于方剂学还要要博闻,就是多读多看,譬如众多名医名家对于张仲景《伤寒杂论》《金匮要略》中经方、验方都提出过非常的精彩的按语,通过对这些按语的学习,可以加深对于方剂的理解和运用,使枯燥的记忆变的豁然开朗。</邵逸夫子女P>

      考察的内容分为(一)腧穴总论(二)腧穴各论 (三)刺灸法 (四)治疗,在复习的过程中,提倡“以经带穴,以证带穴”。就是首先掌握大纲要求的十二经、以及任脉督脉,这15条主线,然后分别记忆在每条主线上的各的定位、主治、刺灸方法。这是以经带穴,然后以证带穴是指,对于治疗不同的病证,选取不同的进行治疗,那么这些的取穴、主治、配穴,可以一并类比记忆,效果不错。

      教材:选择报考学校使用的最新的版本教材,最好是人民卫生出版社“十二五”规划教材(第七版教材)

      在复习中,一定不要抛弃教材,要知材是复习的蓝本,切不可只看讲义,那样虽然看着书薄了,但是会丢掉很多知识点的,毕竟讲义只是对重点知识的汇总,不利于大家的综合学习。对于学习的思,在这里,给大家一些,但同学们不要就这样照搬,学习是因人而异的,借鉴他人经验,找到最适合自己的学习方法才是最好的方法。

      第二步(提高阶段):归纳汇总时,需要把做题时的知识点和自己的弱点(不理解的地方)重新回到课本,以取得进一步的理解,并指导进一步深入的看书。重视真题。

      对于考研的同学来说,选择一个好的学校和专业是至关重要的,这不仅涉及到今年你是否能考上,而且还决定着今后你的就业,因此,同学们在这方面一定要慎重。下边我就给大家一些:

      (2) 你可以通过学长或是上网等途径,详细的了解你所关注学校的招生情况,比如:每年招生的专业、人数,以及每年的复试分数线、复试比例、录取比例等问题,还有就是了解该学校的研究生就业情况。所以,选学校和选专业是一个需要综合考虑的事情,一定要多了解。

      A型题基础部分占到了120分,这部分在考试中是相对比较简单的。主要是要求同学们掌握基础理论的知识;

      X型题,这是比较难的,为多选题,错选、少选均不得分。其中病例题考的是同学们把所学的理论知识与临床实践相结合的能力。